Անցյալի մասին խորհրդածելը կարող է օգնել ապագա խնամողներին

Կոլորադոյի համալսարանի բուժքույրական դպրոցի դասախոսի համահեղինակած նոր խմբագրականում պնդվում է, որ բուժքույրական դասախոսների լուրջ և աճող պակասը ամբողջ երկրում կարող է մասամբ լուծվել ռեֆլեքսիվ պրակտիկայի միջոցով կամ ժամանակ հատկացնելով արդյունքների վերլուծությանը և գնահատմանը՝ այլընտրանքային տարբերակներ քննարկելու համար: Սա պատմության դաս է: 1973 թվականին գրող Ռոբերտ Հայնլեյնը գրել է. «Պատմությունը անտեսող սերունդը ո՛չ անցյալ ունի, ո՛չ էլ ապագա»:
Հոդվածի հեղինակները նշում են. «Մտորումների սովորությունը զարգացնելը նպաստում է ինքնագիտակցության մեջ հուզական ինտելեկտի զարգացմանը, գործողությունների գիտակցված վերանայմանը, ավելի դրական հայացքի զարգացմանը և ավելի լայն պատկերը տեսնելուն, այդպիսով աջակցելով մարդու ներքին ռեսուրսներին, այլ ոչ թե սպառելով դրանք»։
Խմբագրական՝ «Ռեֆլեքսիվ պրակտիկա ուսուցիչների համար. բարգավաճ ակադեմիական միջավայրի ստեղծում», հեղինակ՝ Գեյլ Արմսթրոնգ, փիլիսոփայության դոկտոր, բուժքույրական գործի մագիստրոս, ACNS-BC, գրանցված բուժքույր, ընտանեկան բժիշկ, FAAN, Կոլորադոյի Անշուտի բժշկական քոլեջի բուժքույրական դպրոց։ Գվեն Շերվուդ, փիլիսոփայության դոկտոր, գրանցված բուժքույր, FAAN, ANEF, Հյուսիսային Կարոլինայի Չափել Հիլլի համալսարանի բուժքույրական դպրոց, համահեղինակել է այս խմբագրականը 2023 թվականի հուլիսյան «Բուժքույրական կրթության հանդես»-ում։
Հեղինակները ընդգծում են բուժքույրերի և բուժքույր-ուսուցիչների պակասը Միացյալ Նահանգներում: Մասնագետները պարզել են, որ բուժքույրերի թիվը 2020-2021 թվականների միջև նվազել է ավելի քան 100,000-ով, ինչը չորս տասնամյակների ընթացքում ամենամեծ անկումն է: Մասնագետները նաև կանխատեսում են, որ մինչև 2030 թվականը «30 նահանգներում գրանցված բուժքույրերի լուրջ պակաս կլինի»: Այս պակասի մի մասը պայմանավորված է ուսուցիչների պակասով:
Բուժքույրական քոլեջների ամերիկյան ասոցիացիայի (AACN) տվյալներով՝ բուժքույրական դպրոցները մերժում են 92,000 որակավորված ուսանողների՝ բյուջետային սահմանափակումների, կլինիկական աշխատատեղերի համար մրցակցության աճի և դասախոսական կազմի պակասի պատճառով: AACN-ը պարզել է, որ բուժքույրական ֆակուլտետի թափուր աշխատատեղերի ազգային մակարդակը կազմում է 8.8%: Հետազոտությունները ցույց են տվել, որ աշխատանքային ծանրաբեռնվածության հետ կապված խնդիրները, դասավանդման պահանջները, անձնակազմի հոսունությունը և ուսանողների պահանջարկի աճը նպաստում են ուսուցիչների գերհոգնածությանը: Հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ հոգնածությունը կարող է հանգեցնել ներգրավվածության, մոտիվացիայի և ստեղծագործականության նվազման:
Որոշ նահանգներ, ինչպիսին է Կոլորադոն, 1000 դոլարի հարկային արտոնություն են առաջարկում դասավանդել ցանկացող առողջապահության մասնագետներին: Սակայն Արմսթրոնգն ու Շերվուդը պնդում են, որ ուսուցչական մշակույթը բարելավելու ավելի նշանակալի միջոցը ռեֆլեքսիվ պրակտիկան է:
«Դա լայնորեն ընդունված աճի ռազմավարություն է, որը նայում է առաջ և ետ՝ քննադատաբար ուսումնասիրելով փորձը՝ ապագա իրավիճակների համար այլընտրանքներ դիտարկելու համար», - գրում են հեղինակները։
«Ռեֆլեքսիվ պրակտիկան իրավիճակը հասկանալու միտումնավոր, մտածված և համակարգված մոտեցում է՝ նկարագրելով նշանակալի իրադարձությունները, հարցնելով, թե ինչպես են դրանք համապատասխանում մարդու համոզմունքներին, արժեքներին և գործելակերպին»։
Իրականում, հետազոտությունները ցույց են տալիս, որ բուժքույրական ուսանողները տարիներ շարունակ հաջողությամբ օգտագործել են ռեֆլեքսիվ պրակտիկան՝ «նվազեցնելու սթրեսն ու անհանգստությունը, բարելավելու իրենց ուսումը, կարողությունները և ինքնագիտակցությունը»։
Հեղինակներն ասում են, որ ուսուցիչները պետք է փորձեն նաև զբաղվել ֆորմալ ռեֆլեքսիվ պրակտիկայով փոքր խմբերով կամ ոչ ֆորմալ եղանակով՝ մտածելով կամ գրելով խնդիրների և հնարավոր լուծումների մասին: Ուսուցիչների անհատական ​​ռեֆլեքսիվ պրակտիկան կարող է հանգեցնել կոլեկտիվ, համատեղ պրակտիկայի ուսուցիչների ավելի լայն համայնքի համար: Որոշ ուսուցիչներ ռեֆլեքսիվ վարժությունները դարձնում են ուսուցիչների հանդիպումների կանոնավոր մաս:
«Երբ յուրաքանչյուր դասախոս աշխատում է ինքնագիտակցության բարձրացման ուղղությամբ, ամբողջ բուժքույրական մասնագիտության անհատականությունը կարող է փոխվել», - ասում են հեղինակները։
Հեղինակները ուսուցիչներին առաջարկում են փորձել այս պրակտիկան երեք եղանակով՝ նախքան պլան կազմելը, հանդիպել՝ գործողությունները համակարգելու համար, և քննարկել՝ տեսնելու, թե ինչն է լավ ընթացել և ինչ կարելի է բարելավել ապագա իրավիճակներում։
Հեղինակների կարծիքով, խորհրդածությունը կարող է ուսուցիչներին ապահովել «հասկացողության ավելի լայն և խորը հեռանկարով» և «խորը ներթափանցմամբ»։
Կրթության ոլորտի առաջատարները նշում են, որ լայն տարածում ունեցող պրակտիկայի միջոցով արտացոլումը կօգնի ստեղծել ուսուցիչների արժեքների և նրանց աշխատանքի միջև ավելի հստակ համապատասխանություն, իդեալական դեպքում՝ թույլ տալով ուսուցիչներին շարունակել ուսուցանել առողջապահության ոլորտի աշխատողների հաջորդ սերնդին։
«Քանի որ սա ժամանակի փորձություն անցած և վստահելի պրակտիկա է բուժքույրական ուսանողների համար, ժամանակն է, որ բուժքույրերն օգտագործեն այս ավանդույթի գանձերը իրենց սեփական օգտի համար», - ասացին Արմսթրոնգն ու Շերվուդը։
Հավատարմագրված է Բարձրագույն կրթության հանձնաժողովի կողմից: Բոլոր ապրանքանիշերը համալսարանի գրանցված սեփականությունն են: Օգտագործվում է միայն թույլտվությամբ: