Եռաչափ տպագիր անատոմիական մոդելները (3DPAM) կարծես հարմար գործիք են `իրենց կրթական արժեքի եւ իրագործելիության պատճառով: Այս վերանայման նպատակն է նկարագրել եւ վերլուծել 3DPAM մարդկային անատոմիա դասավանդելու եւ դրա մանկավարժական ներդրումը գնահատելու համար:
Էլեկտրոնային որոնումն իրականացվել է Pubmed- ում `օգտագործելով հետեւյալ պայմանները. Կրթություն, դպրոց, ուսուցում, ուսուցում, ուսուցում, ուսուցում, ուսուցում, կրթություն, եռաչափ, 3D, տպագրություն, տպագրություն եւ անատոմիա Մի շարք Մի շարք Գտածոները ներառում էին ուսումնական բնութագրեր, մոդելի ձեւավորում, մորֆոլոգիական գնահատում, կրթական արդյունավետություն, ուժեղ եւ թույլ կողմեր:
68 ընտրված հոդվածների շարքում, ամենամեծ թվով ուսումնասիրություններ, որոնք կենտրոնացել են գանգուղեղային տարածաշրջանի վրա (33 հոդված); 51 հոդված նշում են ոսկրերի տպումը: 47 հոդվածում 3DPAM- ը մշակվել է հաշվարկված տոմոգրաֆիայի հիման վրա: Թվարկված են տպագրության հինգ գործընթաց: Պլաստմասսա եւ նրանց ածանցյալները օգտագործվել են 48 ուսումնասիրության մեջ: Յուրաքանչյուր դիզայն տատանվում է 1,25 դոլարից մինչեւ 2800 դոլար: Երեսուն յոթ ուսումնասիրություններ համեմատած 3DPAM- ի հղման մոդելներով: Երեսուն երեք հոդվածներ ուսումնասիրել են կրթական գործունեությունը: Հիմնական առավելությունները տեսողական եւ շոշափելի որակ, ուսուցման արդյունավետություն, կրկնողականություն, հարմարեցում եւ շարժունություն, ժամանակի խնայողություն, ֆունկցիոնալ անատոմիայի ինտեգրում, ավելի լավ մտավոր ռոտացիայի հնարավորություններ, գիտելիքների պահպանում եւ ուսուցում / ուսանողների բավարարվածություն: Հիմնական թերությունները կապված են դիզայնի հետ. Հետեւողականություն, մանրամասների պակաս կամ թափանցիկություն, գույներ, որոնք չափազանց պայծառ են, երկար տպագիր եւ բարձր գին:
Այս համակարգված ակնարկը ցույց է տալիս, որ 3DPAM- ը ծախսարդյունավետ եւ արդյունավետ է անատոմիա ուսուցման համար: Ավելի իրատեսական մոդելները պահանջում են ավելի թանկ 3D տպագրական տեխնոլոգիաների եւ դիզայնի ավելի երկար ժամանակների օգտագործումը, ինչը զգալիորեն կբարձրացնի ընդհանուր արժեքը: Հիմնականը պատկերների համապատասխան մեթոդ ընտրելն է: Մանկավարժական տեսանկյունից 3DPAM- ը անատոմիայի ուսուցման արդյունավետ գործիք է, դրական ազդեցություն ունենալով ուսման արդյունքների եւ բավարարվածության վրա: 3DPAM- ի դասավանդման էֆեկտը լավագույնն է, երբ այն վերարտադրում է բարդ անատոմիական շրջաններն ու ուսանողները օգտագործում են այն վաղ առավոտյան իրենց բժշկական վերապատրաստման մեջ:
Կենդանիների դիակների արտահոսքը կատարվել է Հին Հունաստանից եւ անատոմիայի դասավանդման հիմնական մեթոդներից մեկն է: Գործնական վերապատրաստման ընթացքում կատարված կադվայի սահմանափակումներն օգտագործվում են համալսարանական բժշկական ուսանողների տեսական ուսումնական պլանում եւ ներկայումս համարվում են ոսկե ստանդարտ, Անատոմիայի ուսումնասիրության համար [1,2,3,4,5]: Այնուամենայնիվ, մարդկային կադրային նմուշների օգտագործման շատ խոչընդոտներ կան, հուշելով նոր ուսումնական գործիքների որոնում [6, 7]: Այս նոր գործիքներից մի քանիսը ներառում են ուժեղացված իրականություն, թվային գործիքներ եւ 3D տպագրություն: Ըստ Santos et Al- ի գրականության վերջին վերանայման: [8] Անատոմիայի ուսուցման այս նոր տեխնոլոգիաների արժեքի առումով 3D տպագրությունը, կարծես, ամենակարեւոր ռեսուրսներից մեկն է, ինչպես ուսանողների համար կրթական արժեքի, այնպես էլ 4,9,10] Մի շարք
3D տպումը նոր չէ: Այս տեխնոլոգիայի հետ կապված առաջին արտոնագրերը, որոնք վերաբերում են 1984-ին. A Le Méhauté, o de We Weitte եւ JC André Ֆրանսիայում, եւ երեք շաբաթ անց, C Hull- ը ԱՄՆ-ում: Այդ ժամանակվանից տեխնոլոգիան շարունակել է զարգանալ, եւ դրա օգտագործումը ընդլայնվել է բազմաթիվ ոլորտների: Օրինակ, NASA- ն առաջին կետը տպեց Երկրից այն կողմ [11]: Բժշկական դաշտը նույնպես որդեգրել է այս նոր գործիքը, դրանով իսկ ավելացնելով անհատականացված բժշկության զարգացման ցանկությունը [12]:
Բազմաթիվ հեղինակներ ցուցաբերել են բժշկական կրթության ոլորտում 3D տպագիր անատոմիական մոդելների (3DPAM) օգտագործման առավելությունները [10, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 19]: Մարդկային անատոմիա դասավանդելիս անհրաժեշտ են ոչ պաթոլոգիական եւ անատոմիական նորմալ մոդելներ: Որոշ ակնարկներ ուսումնասիրել են պաթոլոգիական կամ բժշկական / վիրաբուժական ուսուցման մոդելները [8, 20, 21]: Մարդկային անատոմիա դասավանդելու համար հիբրիդային մոդել մշակելու համար, որը ներառում է նոր գործիքներ, ինչպիսիք են 3D տպումը, մենք իրականացրել ենք համակարգված վերանայում, նկարագրելու եւ վերլուծելու համար, թե ինչպես են ստեղծվում 3D տպագիր օբյեկտներ, օգտագործելով այս 3D օբյեկտների ուսուցման արդյունավետությունը:
Այս համակարգված գրականության վերանայումն իրականացվել է 2022 թվականի հունիսին `օգտագործելով Prisma (նախընտրելի հաշվետվություններ համակարգված ակնարկների եւ մետա-վերլուծությունների համար) ուղեցույցներ, առանց ժամանակի սահմանափակումների [22]:
Ներառման չափանիշները բոլոր հետազոտական փաստաթղթերն էին, որոնք օգտագործում էին 3DPAM անատոմիայի ուսուցման / ուսուցման մեջ: Բացառվել են գրականության ակնարկներ, նամակներ կամ հոդվածներ, որոնք կենտրոնանում են պաթոլոգիական մոդելների, կենդանիների մոդելների, հնագիտական մոդելների եւ բժշկական / վիրաբուժական ուսուցման մոդելների վրա: Ընտրվել են միայն անգլերեն լեզվով հրապարակված հոդվածներ: Բացառվեցին հոդվածներ առանց առցանց վերացական վերացականների: Հոդվածներ, որոնք ներառում էին բազմաթիվ մոդելներ, որոնցից առնվազն մեկը անատոմիական նորմալ էր կամ ուներ փոքր պաթոլոգիա, որը չի ազդում դասավանդման արժեքի վրա:
Գրականության որոնումն իրականացվել է էլեկտրոնային տվյալների բազայում PubMed (Բժշկության, NCBI) էլեկտրոնային գրադարան `2022 թվականի հունիսի 2022-ի հրապարակված համապատասխան ուսումնասիրությունները պարզելու համար: Օգտագործեք հետեւյալ որոնման պայմանները. Կրթություն, դպրոց, ուսուցում, ուսուցում, ուսուցում, ուսուցում, կրթություն, երեք- ծավալային, 3D, 3D, տպագրություն, տպագրություն, տպագրություն, անատոմիա, անատոմիա, անատոմիա եւ անատոմիա: Մեկ հարցում կատարվեց. (((Կրթություն [Վերնագիր / վերացական] կամ դպրոց [վերնագիր / վերացական] orlearning [Վերնագիր / վերացական] կամ դասավանդում [Վերնագիր / վերացական] orev [Վերնագիր / վերացական]] կամ Կրթություն [Վերնագիր / վերացական]) եւ (երեք չափսեր [վերնագիր] կամ 3D [վերնագիր] կամ 3D [անվանումը])) եւ (Տպել [Վերնագիր] կամ տպագիր [վերնագիր]) եւ (անատոմիա) [վերնագիր ]] / վերացական] կամ անատոմիա [Վերնագիր / վերացական] կամ անատոմիա [Վերնագիր / վերացական] կամ անատոմիա [Վերնագիր / վերացական]): Լրացուցիչ հոդվածներ հայտնաբերվել են `ձեռքով որոնելով PubMed տվյալների բազան եւ վերանայելով այլ գիտական հոդվածների հղումները: Մինչ օրս սահմանափակումներ չեն կիրառվել, բայց օգտագործվել է «անձ» ֆիլտրը:
Բոլոր ստացված վերնագրերը եւ վերացականները ցուցադրվել են երկու հեղինակների (EBR եւ Al) ներառման եւ բացառման չափանիշների դեմ, եւ ցանկացած ուսումնական ուսումնասիրություն, որը չի բավարարում բոլոր իրավասության չափանիշները: Մնացած ուսումնասիրությունների ամբողջական տեքստային հրապարակումները ստացվել եւ վերանայվել են երեք հեղինակների կողմից (EBR, EBE եւ Al): Անհրաժեշտության դեպքում, հոդվածների ընտրության հարցում տարաձայնությունները լուծվել են չորրորդ անձի կողմից (LT): Այս ակնարկում ընդգրկված էին ներառման բոլոր չափանիշներին համապատասխան հրապարակումները:
Տվյալների արդյունահանումը երրորդ հեղինակների (LT) հսկողության ներքո իրականացվել է անկախ երկու հեղինակների (EBR եւ Al) կողմից:
- Մոդելի ձեւավորման տվյալներ. Անատոմիական շրջաններ, հատուկ անատոմիական մասեր, 3D տպագրության, ձեռքբերման մեթոդի, հատվածի տեսակը, գույնը, տպագրության արժեքը:
- Մոդելների ձեւաբանական գնահատում. Մոդելներ, որոնք օգտագործվում են համեմատության համար, փորձագետների / ուսուցիչների բժշկական գնահատման, գնահատողների քանակը, գնահատման տեսակը:
- Ուսուցում 3D մոդել. Ուսանողների գիտելիքների, գնահատման մեթոդի, ուսանողների քանակի, համեմատության խմբերի քանակի, ուսանողների պատահականության, կրթության / տեսակի պատահականացում:
618 ուսումնասիրություն է հայտնաբերվել Medline- ում, իսկ 139 հոդվածներ բացառված են «Մարդու» ֆիլտրի կողմից: Վերնագրերը եւ վերացականացումները վերանայելուց հետո ընտրվել է 103 ուսումնասիրություն `լրիվ տեքստի ընթերցման համար: 34 հոդվածներ բացառված են, քանի որ դրանք կամ պաթոլոգիական մոդելներ էին (9 հոդված), բժշկական / վիրաբուժական ուսուցման մոդելներ (4 հոդված), կենդանիների մոդելներ (4 հոդված) կամ բնօրինակ գիտական հոդվածներ (16 գլուխ): ) Ընդհանուր առմամբ 68 հոդված ընդգրկվել է վերանայում: Նկար 1-ը ներկայացնում է ընտրության գործընթացը `որպես հոսքի աղյուսակ:
Հոսքի գծապատկեր, որն ամփոփում է նույնականացումը, ցուցադրումը եւ ներառումը հոդվածների այս համակարգված ակնարկում
Բոլոր ուսումնասիրությունները հրապարակվել են 2014-2022 թվականների ընթացքում, 2019-ի միջին հրատարակության մեջ: Ներառված 68 հոդվածների թվում 33 (49%) ուսումնասիրությունները նկարագրական եւ փորձարարական են եղել, 17 (25%) եղել են զուտ փորձարարական, իսկ 18-ը `18 (26%) փորձարարական: Զուտ նկարագրական: 50 (73%) փորձարարական ուսումնասիրություններից, 21 (31%) օգտագործված պատահականացում: Միայն 34 ուսումնասիրություն (50%) ներառում էր վիճակագրական վերլուծություններ: Աղյուսակ 1-ը ամփոփում է յուրաքանչյուր ուսումնասիրության բնութագրերը:
33 հոդվածը (48%) ուսումնասիրել է գլխամասային տարածաշրջանը, 19 հոդվածները (28%) ուսումնասիրել են կրծքային տարածաշրջանը, 17 հոդվածները (25%) ուսումնասիրել են Աբդդոմինոպելվիկ շրջանը, իսկ 15 հոդվածները (22%) ուսումնասիրել են ծայրահեղությունները: Հիսուն-մեկ հոդված (75%) նշեց 3D տպագիր ոսկորները որպես անատոմիական մոդելներ կամ բազմամյա պարունակող անատոմիական մոդելներ:
3DPAM- ի մշակման համար օգտագործվող աղբյուրի մոդելների կամ ֆայլերի վերաբերյալ, 23 հոդվածը (34%) նշեց հիվանդի տվյալների օգտագործումը, 20 հոդված (29%) նշեց, որ տվյալների բազաների օգտագործումը (25%) նշեց տվյալների բազաների օգտագործումը: Օգտագործումը եւ 7 ուսումնասիրությունը (10%) չեն բացահայտել օգտագործված փաստաթղթերի աղբյուրը:
Հաշվարկված տոմոգրաֆիայի հիման վրա մշակել է 47 ուսումնասիրություն (69%), իսկ 3 ուսումնասիրություն (4%) հայտնում են մանրադիտակի օգտագործման մասին: 7 հոդված (10%) կանխատեսել է 3D օբյեկտներ, օգտագործելով օպտիկական սկաներներ, 4 հոդված (6%) `օգտագործելով MRI, եւ 1 հոդված (1%), օգտագործելով տեսախցիկներ եւ մանրադիտակներ: 14 հոդված (21%) չի նշել 3D մոդելի դիզայնի աղբյուրի ֆայլերի աղբյուրը: 3D ֆայլերը ստեղծվում են միջին քանակությամբ 0,5 մմ-ից պակաս տարածական լուծմամբ: Օպտիմալ լուծումը 30 մկմ [80] է, իսկ առավելագույն լուծումը `1,5 մմ [32]:
Օգտագործվել են վաթսուն տարբեր ծրագրային ծրագրեր (հատված, մոդելավորում, ձեւավորում կամ տպագրություն): Mimics (Materialize, Leuven, Belgium) օգտագործվել է առավել հաճախ (14 ուսումնասիրություն, 21%), որին հաջորդում է Meshmixer- ը (Autodesk, San Rafael, CA) (13 ուսումնասիրություն, 19%), Geomagic (3D համակարգ), Leesville) Մի շարք (10 ուսումնասիրություն, 15%), 3D Slicer (Slicer Developer Training, Boston, MA) (9 ուսումնասիրություն, 13%), բլենդեր (բլենդեր հիմնադրամ, Ամստերդամ, Նիդեռլանդներ) (8 ուսուցում, 12%) եւ Cura (Geldemarsen, Նիդեռլանդներ) (7 ուսումնասիրություն, 10%):
Նշվում են վաթսունյոթ տարբեր տպիչի մոդելներ եւ տպագրության հինգ գործընթացներ: FDM (FISE DEPOSTOSION մոդելավորման) տեխնոլոգիան օգտագործվել է 26 արտադրանքի (38%), նյութական պայթեցման մեջ 13 ապրանքների (19%) եւ վերջապես Binder Blasting (11 ապրանք, 16%): Ամենաքիչ օգտագործված տեխնոլոգիաները ստերեոլիտոգրաֆիա են (SLA) (5 հոդված, 7%) եւ ընտրովի լազերային սիներտինգ (SLS) (4 հոդված, 6%): Ամենատարածված օգտագործված տպիչը (7 հոդված, 10%) Connex 500 է (Stratasys, Rehovot, Իսրայել) [27, 30, 32, 36, 45, 62, 65]:
3DPAM (51 հոդված, 75%) պատրաստելու համար օգտագործվող նյութերը (51 հոդված, 75%), 48 ուսումնասիրություն (71%) օգտագործել են պլաստմասսա եւ նրանց ածանցյալներ: Օգտագործված հիմնական նյութերն էին PLA (պոլիլակտիկական թթու) (n = 20, 29%), խեժ (N = 9, 13%) եւ ABS (Acrylonitrile Butadiene Styrene) (7 տեսակ, 10%): 3DPAM- ը (34%) 3DPAM- ը, որը պատրաստված է բազմաթիվ նյութերից, 36 հոդվածից (53%) ներկայացրել է 3DPAM- ը, որը պատրաստված է միայն մեկ նյութից, իսկ 9 հոդվածը (13%) չի նշում նյութը:
Քսան ինը հոդված (43%) հաղորդել է տպագրության գործակիցները, սկսած 0.25: 1-ից 2: 1, միջինը 1: 1 հաշվով: Քսանհինգ հոդված (37%) օգտագործում էր 1: 1 հարաբերակցությունը: 28 3DPAM- ը (41%) բաղկացած էր բազմաթիվ գույներից, իսկ տպագրությունից հետո 9 (13%) ներկվել է [43, 46, 49, 54, 69, 69, 75]:
Երեսունչորս հոդված (50%) նշված ծախսերը: 9 հոդված (13%) նշել է 3D տպիչների եւ հումքի արժեքը: Տպիչները տատանվում են 302 դոլարից մինչեւ 65,000 դոլար: Երբ նշված է, մոդելի գները տատանվում են 1,25 դոլարից մինչեւ 2800 դոլար; Այս ծայրահեղությունները համապատասխանում են կմախքի նմուշներին [47] եւ բարձր հավատարմության վերադարձման մոդելներ [48]: Աղյուսակ 2-ը ամփոփում է յուրաքանչյուր ներառված ուսումնասիրության մոդելի տվյալները:
Երեսունյոթ ուսուցումը (54%) 3DAPM- ը համեմատեց հղման մոդելի հետ: Այս ուսումնասիրությունների շարքում ամենատարածված համեմատողը անատոմիական հղման մոդել էր, որն օգտագործվում էր 14 հոդվածում (38%), 6 հոդվածով (16%) պլաստենցիոն նախապատրաստություններում: Վիրտուալ իրականության օգտագործումը, հաշվարկված տոմոգրաֆիայի պատկերումը մեկ 3DPAM 5 հոդվածով (14%), եւս 3DPAM- ում `3 հոդվածում (8%), 1 հոդվածում (3%), բիզնես մոդելներ 1 հոդված (3%) եւ ավելացված իրականություն 1 հոդվածում (3%): Երեսունչորս (50%) ուսումնասիրություններ գնահատել են 3DPAM- ը: Տասնհինգ (48%) ուսումնասիրում է մանրամասն գնահատողների փորձը (աղյուսակ 3): 3DPAM- ը կատարվել է վիրաբույժների կողմից կամ 7 ուսումնառության մեջ գտնվող ֆիզիկոսներին մասնակցելու (47%), 6 ուսումնառության անատոմիական մասնագետների (40%), ուսանողներ 3 ուսումնասիրություններում (20%) գնահատման համար (20%) եւ հոդվածում եւս մեկ գնահատող (7%): Գնահատիչների միջին թիվը 14 է (նվազագույնը 2, առավելագույնը 30): Երեսուն երեք ուսումնասիրություններ (49%) գնահատել են 3DPAM մորֆոլոգիան որակապես, իսկ 10 ուսումնասիրություն (15%) գնահատում է 3DPAM մորֆոլոգիան քանակական: 33 ուսումնասիրություններից, որոնք օգտագործում էին որակական գնահատականներ, 16-ը օգտագործում էին զուտ նկարագրական գնահատականներ (48%), 9 օգտագործված թեստեր / վարկանիշներ / հետազոտություններ (24%): Աղյուսակ 3-ը ամփոփում է յուրաքանչյուր ներառված ուսումնասիրության մեջ մոդելների ձեւաբանական գնահատականները:
Երեսուն երեք (48%) հոդվածներ ուսումնասիրել եւ համեմատել են ուսանողներին 3DPAM դասավանդման արդյունավետության մասին: Այս ուսումնասիրություններից 23 (70%) հոդվածներ են գնահատել ուսանողների բավարարվածությունը, 17 (51%) Օգտագործված Likert կշեռքներ, իսկ 6 (18%) օգտագործել են այլ մեթոդներ: Քսան երկու հոդված (67%) ուսանողների ուսումը գնահատել է գիտելիքների փորձարկման միջոցով, որից 10-ը (30%) օգտագործում են նախադրյալներ եւ (կամ) հետհաշվարկներ: Տասնմեկ ուսումնասիրություններ (33%) օգտագործում էին բազմակի ընտրության հարցեր եւ թեստեր `ուսանողների գիտելիքները գնահատելու եւ հինգ ուսումնասիրությունների (15%) օգտագործված պատկերի պիտակավորում / անատոմիական նույնականացում: Յուրաքանչյուր ուսումնասիրությանը մասնակցում էր միջինը 76 ուսանող (նվազագույնը 8, առավելագույնը 319): Քսանչորս ուսումը (72%) ուներ կառավարման խումբ, որից 20-ը (60%) օգտագործում էին պատահականացում: Ի հակադրություն, մեկ ուսումնասիրություն (3%) պատահականորեն նշանակեց անատոմիական մոդելներ 10 տարբեր ուսանողների: Միջին հաշվով համեմատվել է 2.6 խմբերը (նվազագույնը 2, առավելագույնը 10): Քսան երեք ուսումնասիրություններ (70%) ներգրավված էին բժշկական ուսանողների, որոնցից 14-ը (42%) առաջին կուրսի բժշկական ուսանողներն էին: Վեց (18%) ուսումնասիրություններ ներգրավված են բնակիչներին, 4 (12%) ատամնաբուժական ուսանողներ եւ 3 (9%) գիտության ուսանողներ: Վեց ուսուցում (18%) իրականացրել եւ գնահատել է ինքնավար ուսուցում, օգտագործելով 3DPAM: Աղյուսակ 4-ը ամփոփում է 3DPAM դասավանդման արդյունավետության գնահատման արդյունքները յուրաքանչյուր ներառված ուսումնասիրության համար:
Հեղինակների կողմից նորմալ մարդկային անատոմիայի դասավանդման դասավանդման գործիք օգտագործելու հիմնական առավելությունները տեսողական եւ շոշափելի բնութագրերը, ներառյալ ռեալիզմը [55, 67], ճշգրտություն [34] Մի շարք , 45, 48, 64], Գույն եւ թափանցիկություն [28, 45], հուսալիություն [24, 56, 73], Ուսումնական էֆեկտ [16, 32, 35, 39, 69, 79], Արժեք [ 27, 41, 44, 45, 48, 51, 60, 64, 80, 81, 83], վերարտադրելիություն [80], բարելավման կամ անհատականացման հնարավորությունը [28, 30, 36, 45, 48, 51, 59, 61, 67, 80] 67], Skeleton մոդելների արագ ձեւավորում [81], տնային մոդելներ ստեղծելու եւ օգտագործելու ունակությունը [49, 60, 71], հոգեկան ռոտացիայի բարելավված հզորություններ [23] եւ գիտելիքների պահպանում [32], ինչպես նաեւ ուսուցչում [ 25, 63] Եվ ուսանողների բավարարվածությունը [25, 63]: 45, 46, 52, 52, 57, 63, 66, 69, 84):
Հիմնական թերությունները կապված են դիզայնի հետ, կոշտություն [80], հետեւողականություն [28, 62], մանրամասների պակաս կամ թափանցիկություն [45]: եւ հատակի փխրունությունը [71]: Այլ թերություններ ներառում են տեղեկատվության կորուստ [30, 76], պատկերի հատվածի համար պահանջվող երկար ժամանակ [36, 52, 57, 58, 74], Տպման ժամանակ [57, 63, 66, 67], եւ արժեքը: Բարձր [48]:
Այս համակարգված ակնարկն ամփոփում է ավելի քան 9 տարի հրատարակված 68 հոդված եւ կարեւորում է գիտական համայնքի հետաքրքրությունը 3DPAM- ի նկատմամբ, որպես գործիք, նորմալ մարդկային անատոմիա դասավանդելու գործիք: Ուսումնասիրվել է յուրաքանչյուր անատոմիական շրջան եւ 3D տպագիր: Այս հոդվածներից 37 հոդվածներ համեմատած 3DPAM- ի այլ մոդելների հետ, իսկ 33 հոդվածները ուսանողների համար գնահատեցին 3DPAM- ի մանկավարժական արդիականությունը:
Հաշվի առնելով անատոմիական 3D տպագրական ուսումնասիրությունների նախագծման տարբերությունները, մենք նպատակահարմար չէինք դիտարկել մետա-վերլուծություն: 2020 թվականին լույս տեսած մետա-վերլուծությունը հիմնականում կենտրոնացել է անատոմիական գիտելիքների թեստերի վրա, առանց 3DPAM դիզայնի եւ արտադրության տեխնիկական եւ տեխնոլոգիական ասպեկտների վերլուծության վրա [10]:
Գլխավոր մարզը առավել ուսումնասիրված է, հավանաբար այն պատճառով, որ դրա անատոմիայի բարդությունը ուսանողների համար ավելի բարդացնում է այս անատոմիական տարածաշրջանը եռաչափ տարածության մեջ `համեմատած վերջույթների կամ կոճղի հետ: CT- ն առայժմ ամենատարածված պատկերապատման մոդալն է: Այս տեխնիկան լայնորեն օգտագործվում է, հատկապես բժշկական պարամետրերում, բայց ունի սահմանափակ տարածական լուծում եւ ցածր փափուկ հյուսվածքների հակադրություն: Այս սահմանափակումները կազմում են CT- ի սկանավորումներ `նյարդային համակարգի հատվածավորման եւ մոդելավորման համար: Մյուս կողմից, հաշվարկված տոմոգրաֆիան ավելի լավ է հարմարվում ոսկրային հյուսվածքների հատվածի / մոդելավորման համար. Ոսկրածուծի / փափուկ հյուսվածքի հակադրությունն օգնում է լրացնել այս քայլերը մինչեւ 3D տպագրական անատոմիական մոդելները: Մյուս կողմից, Microct- ը համարվում է հղման տեխնոլոգիա, ոսկրային պատկերապատման մեջ տարածական բանաձեւի տեսանկյունից [70]: Պատկերներ ձեռք բերելու համար կարող են օգտագործվել նաեւ օպտիկական սկաներներ կամ MRI: Բարձրագույն լուծումը խանգարում է ոսկրային մակերեւույթների հարթեցմանը եւ պահպանում անատոմիական կառույցների նրբանկատությունը [59]: Մոդելի ընտրությունը ազդում է նաեւ տարածական լուծման վրա. Օրինակ, պլաստիկացման մոդելներն ունեն ավելի ցածր բանաձեւ [45]: Գրաֆիկական դիզայներները պետք է ստեղծեն անհատական 3D մոդելներ, որոնք մեծացնում են ծախսերը (25-ից 150 դոլար ժամում) [43]: Բարձրորակ .Սլ ֆայլեր ձեռք բերելը բավարար չէ բարձրորակ անատոմիական մոդելներ ստեղծելու համար: Անհրաժեշտ է որոշել տպագրության պարամետրերը, ինչպիսիք են տպագրական ափսեի վրա անատոմիական մոդելի կողմնորոշումը [29]: Որոշ հեղինակներ ենթադրում են, որ առաջադեմ տպագրական տեխնոլոգիաները, ինչպիսիք են SLS- ը, պետք է օգտագործվեն հնարավորության դեպքում `բարելավելու 3DPAM- ի ճշգրտությունը [38]: 3DPAM- ի արտադրությունը պահանջում է մասնագիտական օգնություն. Առավել ուշադիր մասնագետները ինժեներներ են [72], ռադիոլոգներ, [75], գրաֆիկական դիզայներներ [43] եւ անատոմիստներ [25, 28, 51, 57, 76, 77]:
Սեգմենտացիայի եւ մոդելավորման ծրագրակազմը կարեւոր գործոններ է ճշգրիտ անատոմիական մոդելների ձեռքբերման համար, բայց այս ծրագրային փաթեթների արժեքը եւ դրանց բարդությունը խոչընդոտում են դրանց օգտագործմանը: Մի քանի ուսումնասիրություններ համեմատել են տարբեր ծրագրային փաթեթների եւ տպագրական տեխնոլոգիաների օգտագործումը, կարեւորելով յուրաքանչյուր տեխնոլոգիայի առավելություններն ու թերությունները [68]: Բացի մոդելավորման ծրագրակազմից, պահանջվում է նաեւ ընտրված տպիչի հետ համատեղելի տպագրական ծրագրակազմ. Որոշ հեղինակներ նախընտրում են օգտագործել առցանց 3D տպագրություն [75]: Եթե բավարար քանակությամբ 3D օբյեկտներ տպագրվեն, ներդրումը կարող է հանգեցնել ֆինանսական վերադարձի [72]:
Պլաստիկը հեռու է ամենատարածված նյութը: Նրա լայնածավալ խաղային տեսականին ու գույներն այն դարձնում են ընտրության նյութը 3DPAM- ի համար: Որոշ հեղինակներ բարձր են գնահատել դրա բարձր ամրությունը `համեմատած ավանդական կադավենական կամ plated մոդելների հետ [24, 56, 73]: Որոշ պլաստմասսա նույնիսկ ունի ճկման կամ ձգվող հատկություններ: Օրինակ, FDM տեխնոլոգիայի հետ Filaflex- ը կարող է ձգվել մինչեւ 700%: Որոշ հեղինակներ դա համարում են մկանների, ջիլ եւ կապանների վերարտադրության ընտրության նյութը [63]: Մյուս կողմից, երկու ուսումնասիրություն տպագրության ընթացքում հարցեր են առաջացրել մանրաթելային կողմնորոշման վերաբերյալ: Փաստորեն, մկանների մանրաթելերի կողմնորոշումը, տեղադրումը, ներխուժումը եւ գործառույթը կարեւոր են մկանների մոդելավորման մեջ [33]:
Զարմանալի է, որ մի քանի ուսումնասիրություններ նշում են տպագրության մասշտաբը: Քանի որ շատ մարդիկ 1: 1 հարաբերակցությունը համարում են ստանդարտ, Հեղինակն ընտրվել է չնշել դա: Չնայած նրան, որ մեծահարկությունը օգտակար է մեծ խմբերում ուղղված ուսման համար, մասշտաբի հնարավորությունը դեռ լավ չի ուսումնասիրվել, հատկապես աճող դասի չափերով եւ մոդելի ֆիզիկական չափը կարեւոր գործոն է: Իհարկե, լիարժեք չափի կշեռքը ավելի հեշտացնում է տեղակայումը եւ հաղորդակցումը հիվանդին տարբեր անատոմիական տարրեր, որոնք կարող են բացատրել, թե ինչու են դրանք հաճախ օգտագործվում:
Շուկայում առկա բազմաթիվ տպիչներից, որոնք օգտագործում են պոլինջեթ (նյութական թանաքային կամ կապող թանաքի թանաք) տեխնոլոգիա `բարձրորակ գույն եւ բազմաշերտ (եւ, հետեւաբար, բազմաբնույթ) տպագրական արժեքը ապահովելու համար 20,000 ԱՄՆ դոլար եւ 250,000 ԱՄՆ դոլար (HTTPS: / /www.aniwaa.com/): Այս բարձր արժեքը կարող է սահմանափակել 3DPAM- ի խթանումը բժշկական դպրոցներում: Բացի տպիչի արժեքից, Inkjet տպագրության համար անհրաժեշտ նյութերի արժեքը ավելի բարձր է, քան SLA կամ FDM տպիչների համար [68]: SLA կամ FDM տպիչների գները նույնպես ավելի մատչելի են, սկսած 576 եվրոյից մինչեւ 4,999 եվրո այս ակնարկում նշված հոդվածներում: Ըստ Tripodi- ի եւ գործընկերների, յուրաքանչյուր կմախքի մաս կարելի է տպել 1,25 ԱՄՆ դոլար [47]: Տասնմեկ ուսումնասիրություններ եզրակացրեցին, որ 3D տպումը ավելի էժան է, քան պլաստիկացումը կամ առեւտրային մոդելները [24, 27, 41, 44, 45, 48, 81, 83]: Ավելին, այս առեւտրային մոդելները նախատեսված են հիվանդի տեղեկատվություն տրամադրելու համար առանց բավարար մանրամասների անատոմիայի ուսուցման համար [80]: Այս առեւտրային մոդելները թերի են համարվում 3DPAM- ից [44]: Հատկանշական է, որ օգտագործելով օգտագործված տպագրական տեխնոլոգիան, վերջնական արժեքը համամասն է մասշտաբի եւ, հետեւաբար, 3DPAM- ի վերջնական չափը: Այս պատճառներով գերադասելի է լիարժեք սանդղակը [37]:
Միայն մեկ ուսումնասիրություն համեմատած 3DPAM առեւտրի առումով մատչելի անատոմիական մոդելներով [72]: Cadaveric- ի նմուշները 3DPAM- ի ամենատարածված համեմատողն են: Չնայած նրանց սահմանափակումներին, Cadaveric մոդելները մնում են անատոմիա դասավանդման արժեքավոր գործիք: Տարբերություն պետք է արվի դիահերձման, տարածման եւ չոր ոսկորի միջեւ: Դասընթացների թեստերի հիման վրա երկու ուսումնասիրություն ցույց տվեց, որ 3DPAM- ը զգալիորեն ավելի արդյունավետ է, քան սվաղված հեռացումը [16, 27]: Մի ուսումնասիրություն համեմատեց մեկ ժամ դասընթաց, օգտագործելով 3DPAM (ստորին վերջույթ) նույն անատոմիական տարածաշրջանի մեկ ժամվա ընթացքում [78]: Ուսուցման երկու մեթոդների միջեւ էական տարբերություններ չեն եղել: Հավանական է, որ այս թեմայի վերաբերյալ քիչ հետազոտություններ կան, քանի որ նման համեմատությունները դժվար է կատարել: Բռնցքումը ուսանողների համար ժամանակատար պատրաստում է: Երբեմն պահանջվում է տասնյակ ժամերի պատրաստում, կախված նրանից, թե ինչ է պատրաստվել: Երրորդ համեմատությունը կարելի է պատրաստել չոր ոսկորներով: Tsai- ի եւ Սմիթի կողմից ուսումնասիրությունը պարզել է, որ խմբում փորձարկման միավորները զգալիորեն ավելի լավն են, օգտագործելով 3DPAM [51, 63]: Չենը եւ գործընկերները նշել են, որ 3D մոդելներ օգտագործող ուսանողներ ավելի լավ են իրականացնում կառույցների (գանգերի) նույնականացման վրա, բայց MCQ- ի գնահատականների մեջ տարբերություն չկար [69]: Վերջապես, թեւերը եւ գործընկերները ցուցադրեցին այս խմբում ավելի լավ հետընտրական արդյունքների արդյունքներ, օգտագործելով Pterygopalatine Fossa- ի 3DPAM- ը [46]: Գրականության այս ակնարկում հայտնաբերվել են դասավանդման այլ նոր գործիքներ: Նրանց մեջ ամենատարածվածը ուժեղացված իրականություն է, վիրտուալ իրականություն եւ լուրջ խաղեր [43]: Ըստ Mahrous- ի եւ գործընկերների, անատոմիական մոդելների նախապատվությունը կախված է ժամերի քանակից ուսանողների համար, վիդեո խաղեր [31]: Մյուս կողմից, նոր անատոմիայի դասավանդման գործիքների հիմնական թերությունը հապտիկ հետադարձ կապ է, հատկապես զուտ վիրտուալ գործիքների համար [48]:
Նոր 3DPAM- ի գնահատմամբ ուսումնասիրությունների մեծ մասը օգտագործել է գիտելիքների նախադրյալներ: Այս հավակնորդները օգնում են խուսափել գնահատման մեջ կողմնակալությունից: Որոշ հեղինակներ, նախքան փորձարարական ուսումնասիրություններ իրականացնելը, բացառեք բոլոր ուսանողներին, ովքեր միջինից բարձր են գնահատել նախնական քննության վրա [40]: Կարաս եւ գործընկերների կողմնակալության մեջ նշվել են մոդելի գույնը եւ ուսանողների դասարանում կամավորների ընտրությունը [61]: Անատոմիական կառույցների նույնականացումը հեշտացնում է անատոմիական կառույցների հայտնաբերումը: Չենը եւ գործընկերները ստեղծել են խիստ փորձարարական պայմաններ `խմբերի եւ ուսումնասիրության միջեւ նախնական տարբերություններ, որոնք կուրացել են առավելագույն չափով [69]: LIM- ն ու գործընկերները խորհուրդ են տալիս, որ հետվիրահատական գնահատումը ավարտվի երրորդ կողմի կողմից `գնահատման մեջ կողմնակալությունից խուսափելու համար [16]: Որոշ ուսումնասիրություններ օգտագործել են Likert կշեռքները `գնահատելու 3DPAM- ի իրագործելիությունը: Այս գործիքը հարմար է բավարարվածության գնահատման համար, բայց դեռ կարեւոր կողմնակալություններ կան [86] մասին:
3DPAM- ի կրթական արդիականությունը հիմնականում գնահատվել է բժշկական ուսանողների շրջանում, ներառյալ առաջին կուրսի բժշկական ուսանողները, 14-ից 14 ուսումնասիրություններ: Իրենց փորձնական ուսումնասիրության մեջ Ուիլքը եւ գործընկերները հայտնում են, որ բժշկական ուսանողները կարծում են, որ 3D տպագրությունը պետք է ներառվի իրենց անատոմիայի ուսման մեջ [87]: Cercenelli ուսումնասիրության մեջ հարցրած ուսանողների 87% -ը կարծում է, որ ուսումնասիրության երկրորդ տարին 3DPAM- ի օգտագործման լավագույն ժամանակն էր [84]: Թանները եւ գործընկերների արդյունքները ցույց տվեցին նաեւ, որ ուսանողները ավելի լավն են կատարել, եթե նրանք երբեւէ չեն ուսումնասիրել դաշտը [46]: Այս տվյալները ենթադրում են, որ բժշկական դպրոցի առաջին տարին օպտիմալ ժամանակն է 3DPAM- ի անատոմիայի ուսուցման մեջ ներառելու համար: Դուք մետա-վերլուծությունն աջակցեց այս գաղափարին [18]: Ուսումնասիրության մեջ ներառված 27 հոդվածներով, 3DPAM- ի կատարման մեջ զգալի տարբերություններ կային բժշկական ուսանողների ավանդական մոդելների համեմատ, բայց ոչ ռեզիդենտներում:
3DPAM- ը, որպես ուսումնական գործիք, բարելավում է գիտական նվաճումը [16, 35, 39, 52, 57, 63, 57, 57, 63, 69, 57, 57, 63, 69, 57, 57, 63, 63, 63, 57, 63 , 66]: , 69, 84]: Փորձագետների վահանակները գտել են նաեւ այս մոդելները. Բոլոր աղբյուրներից, բողոնային եւ գործընկերներին համարում են, որ 3D տպագրությունը լավագույն այլընտրանքն է ավանդական անատոմիական մոդելների [49]: Իրենց առաջին մետա-վերլուծության մեջ դուք եւ գործընկերները հաստատեցին, որ 3DPAM- ի հրահանգներ ստացած ուսանողները ավելի լավ հետընտրական թեստեր են ունեցել, քան ուսանողները, ովքեր ստացել են 2D կամ Cadaver ցուցումներ [10]: Այնուամենայնիվ, նրանք տարբերակել են 3DPAM- ը ոչ թե բարդությամբ, այլ պարզապես սրտով, նյարդային համակարգով եւ որովայնի խոռոչով: Յոթ ուսումնասիրություններում 3DPAM- ը չի գերազանցել այլ մոդելներ, որոնք հիմնված են ուսանողների կողմից իրականացվող գիտելիքների թեստերի վրա [32, 66, 69, 78, 84]: Նրանց մետա-վերլուծության մեջ Սալազարը եւ գործընկերները եզրակացրեցին, որ 3DPAM- ի օգտագործումը հատուկ բարելավում է բարդ անատոմիայի պատկերացումը [17]: Այս հայեցակարգը համահունչ է հիթասի նամակին խմբագրին [88]: Որոշ անատոմիական տարածքներ համարվող ավելի քիչ բարդություններ չեն պահանջում 3DPAM- ի օգտագործումը, մինչդեռ ավելի բարդ անատոմիական տարածքները (ինչպիսիք են պարանոցը կամ նյարդային համակարգը) տրամաբանական ընտրություն կլինեն 3DPAM- ի համար: Այս հայեցակարգը կարող է բացատրել, թե ինչու որոշ 3DPAM- ը չի համարվում ավանդական մոդելների գերազանցում, մանավանդ, երբ ուսանողները չունեն գիտելիքներ այն տիրույթում, որտեղ գտնվում է մոդելի կատարումը: Այսպիսով, ուսանողների համար պարզ մոդել ներկայացնելը, ովքեր արդեն գիտելիք ունեն առարկայի (բժշկական ուսանողներ կամ բնակիչ), օգտակար չէ ուսանողների գործունեության բարելավման գործում:
Of all the educational benefits listed, 11 studies emphasized the visual or tactile qualities of models [27,34,44,45,48,50,55,63,67,72,85], and 3 studies improved strength and durability (33 , 50 -52, 63, 79, 85, 86): Այլ առավելություններ այն են, որ ուսանողները կարող են շահարկել կառույցները, ուսուցիչները կարող են խնայել ժամանակ, դրանք ավելի հեշտ են պահպանել, քան կադավերը, այն կարող է օգտագործվել որպես տնային ուսուցման գործիք, եւ այն կարող է օգտագործվել մեծ քանակությամբ տեղեկատվության: Խմբեր [30, 49, 60, 61, 80, 81]: Բարձրորակ անատոմիայի դասավանդման համար կրկնվող 3D տպագրությունը 3D տպագրական մոդելներն ավելի շատ ծախսարդյունավետ են դարձնում [26]: 3DPAM- ի օգտագործումը կարող է բարելավել հոգեկան ռոտացիայի հնարավորությունները [23] եւ բարելավել խաչմերուկային պատկերների մեկնաբանությունը [23, 32]: Երկու ուսումնասիրություն հայտնաբերվել է, որ 3DPAM- ին ենթարկված ուսանողները ավելի հավանական է, որ անցան վիրահատություն [40, 74]: Մետաղական միակցիչները կարող են ներկառուցվել `գործառնական անատոմիա ուսումնասիրելու համար անհրաժեշտ շարժումը ստեղծելու համար, կամ մոդելները կարող են տպվել` օգտագործելով ձգան ձեւավորումներ [67]:
3D տպագրությունը թույլ է տալիս ստեղծել կարգավորելի անատոմիական մոդելներ, բարելավելով որոշակի ասպեկտներ մոդելավորման փուլում, [48, 80] Համապատասխան բազա ստեղծելով բազմակի մոդելներ, (45], կամ որոշակի ներքին կառույցներ տեսանելի դարձնելով [30]: Tripodi- ն ու գործընկերները օգտագործում էին քանդակագործ կավ, լրացնելու իրենց 3D տպագիր ոսկորների մոդելները, ընդգծելով համահունչ մոդելների արժեքը որպես դասավանդման գործիքներ [47]: 9 ուսումնասիրություններում գույնը կիրառվել է տպելուց հետո [43, 46, 49, 54, 58, 59, 65, 69, 69, 75], բայց ուսանողներն այն կիրառեցին միայն մեկ անգամ [49]: Դժբախտաբար, ուսումնասիրությունը չի գնահատել մոդելային ուսուցման որակը կամ վերապատրաստման հաջորդականությունը: Սա պետք է դիտարկել անատոմիայի կրթության համատեքստում, քանի որ խառնված ուսուցման եւ համահեղինակների առավելությունները լավ հաստատված են [89]: Գովազդի աճող գործունեությունը հաղթահարելու համար շատ անգամներ են օգտագործվել մոդելները գնահատելու համար [24, 26, 27, 32, 46, 69, 82]:
Մի ուսումնասիրություն եզրակացրեց, որ պլաստիկ նյութի գույնը չափազանց պայծառ էր [45], մեկ այլ ուսումնասիրություն եզրակացրեց, որ մոդելը չափազանց փխրուն է [71], իսկ երկու այլ ուսումնասիրություն, անհատական մոդելների ձեւավորման մեջ ] Մի շարք Յոթ ուսումնասիրություններ եզրակացրեցին, որ 3DPAM- ի անատոմիական մանրամասնությունը անբավարար է [28, 34, 45, 48, 62, 63, 81]:
Մեծ եւ բարդ մարզերի ավելի մանրամասն անատոմիական մոդելների համար, ինչպիսիք են հետադարձ կապը կամ արգանդի վզիկի տարածաշրջանը, հատվածը եւ մոդելավորման ժամանակը համարվում են շատ երկար, իսկ արժեքը շատ բարձր է (մոտ 2000 ԱՄՆ դոլար) [27, 48]: Հոջոն եւ գործընկերները իրենց ուսումնասիրության մեջ են հայտնեցին, որ pelvis- ի անատոմիական մոդելի ստեղծումը տեւեց 40 ժամ [42]: Սեգմենտացիայի ամենաերկար ժամանակը 380 ժամ էր `Weatherall- ի եւ գործընկերների ուսումնասիրության մեջ, որոնցում բազմակի մոդելները համատեղվում էին` ստեղծելու ամբողջական մանկաբուժական ինքնաթիռի մոդել [36]: Ինը ուսումնասիրություններում սեգմենտացիան եւ տպագրության ժամանակը համարվում էին թերություններ [36, 42, 57, 58, 74]: Այնուամենայնիվ, 12 ուսումնասիրություն քննադատեց իրենց մոդելների ֆիզիկական հատկությունները, մասնավորապես նրանց հետեւողականությունը, [28, 62] թափանցիկության պակաս, [30] փխրունություն եւ մոնոխրազարդություն, [71] Փափուկ հյուսվածքի պակաս, [66], 34]: , 45, 48, 62, 63, 81]: Այս թերությունները կարող են հաղթահարվել `ավելացնելով հատվածի կամ սիմուլյացիայի ժամանակը: Համապատասխան տեղեկատվությունը կորցնելը եւ առբերումը երեք թիմերի առջեւ ծառացած խնդիր էր [30, 74, 77]: Ըստ հիվանդի հաշվետվությունների, յոդացված հակադրություն գործակալները չեն տրամադրել օպտիմալ անոթային տեսանելիություն `դոզայի սահմանափակումների պատճառով [74]: Cadaveric մոդելի ներարկումը, կարծես, իդեալական մեթոդ է, որը հեռու է «որքան հնարավոր է քիչ հավանական» սկզբունքից եւ ներարկվում է հակադրություն գործակալի դոզայի սահմանափակումները:
Դժբախտաբար, շատ հոդվածներ չեն նշում 3DPAM- ի որոշ հիմնական հատկանիշներ: Հոդվածների կեսից պակասը բացահայտորեն հայտարարեց, թե արդյոք իրենց 3DPAM- ը երանգ է տրվել: Տպման շրջանակի լուսաբանումը անհամատեղելի էր (հոդվածների 43%), եւ միայն 34% -ը նշեց բազմաթիվ լրատվամիջոցների օգտագործումը: Տպագրական այս պարամետրերը կրիտիկական են, քանի որ դրանք ազդում են 3DPAM- ի ուսման հատկությունների վրա: Հոդվածների մեծ մասը բավարար տեղեկատվություն չի տրամադրում 3DPAM ձեռք բերելու բարդությունների մասին (դիզայնի ժամանակ, անձնակազմի որակավորում, ծրագրային ապահովման ծախսեր, տպագրության ծախսեր եւ այլն): Այս տեղեկատվությունը կրիտիկական է եւ պետք է հաշվի առնել նախքան նոր 3DPAM մշակելու նախագիծ սկսելը:
Այս համակարգված ակնարկը ցույց է տալիս, որ նորմալ անատոմիական մոդելների ձեւավորումը եւ 3D տպագրությունը հնարավոր է ցածր գնով, հատկապես FDM կամ SLA տպիչների եւ էժանագին պլաստիկ նյութերի օգտագործման ժամանակ: Այնուամենայնիվ, այս հիմնական ձեւավորումները կարող են բարելավվել `ավելացնելով գույն կամ տարբեր նյութեր ավելացնել ձեւեր: Ավելի իրատեսական մոդելներ (տպագիր `օգտագործելով տարբեր գույների եւ հյուսվածքների բազմաթիվ նյութեր` սերտորեն վերարտադրելու Cadaver Reference Model- ի շոշափելի հատկությունները) պահանջում են ավելի թանկ 3D տպագրական տեխնոլոգիաներ եւ դիզայնի ավելի երկար ժամանակներ: Դա էապես կբարձրացնի ընդհանուր արժեքը: Անկախ նրանից, թե որ տպագրության գործընթացն է ընտրվում, համապատասխան պատկերապատման մեթոդ ընտրելը 3DPAM- ի հաջողության բանալին է: Որքան բարձր է տարածական լուծումը, այնքան ավելի իրատեսական է դառնում մոդելը եւ կարող է օգտագործվել առաջադեմ հետազոտությունների համար: Մանկավարժական տեսանկյունից 3DPAM- ը անատոմիա դասավանդելու արդյունավետ գործիք է, ինչպես վկայում են ուսանողների կողմից իրականացվող գիտելիքների թեստերը եւ դրանց բավարարումը: 3DPAM- ի դասավանդման էֆեկտը լավագույնն է, երբ այն վերարտադրում է բարդ անատոմիական շրջաններն ու ուսանողները օգտագործում են այն վաղ առավոտյան իրենց բժշկական վերապատրաստման մեջ:
Ընթացիկ ուսումնասիրության մեջ ստեղծված եւ (կամ) վերլուծված տվյալների շտեմարանները հրապարակայնորեն մատչելի չեն լեզվական խոչընդոտների պատճառով, բայց մատչելի հեղինակից մատչելի են ողջամիտ խնդրանքով:
Drake RL, Lowry Dj, Pruitt սմ. ԱՄՆ-ի բժշկական դպրոցների ուսումնական ծրագրերում համախառն անատոմիայի, միկրոաբուժության, նեյրոբիոլոգիայի եւ սաղմնային դասընթացների վերանայում: Anat Rec. 2002; 269 (2), 118-22:
Ghosh Sk Cadaveric- ի տարածումը `որպես 21-րդ դարում անատոմիական գիտության համար կրթական գործիք. Բռնկումը որպես կրթական գործիք: Գիտության կրթության վերլուծություն: 2017; 10 (3), 286-99:
Փոստի ժամանակը: Nov-01-2023